Нетрадиционная техника рисования

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по нетрадиционной технике рисования

«Мы - волшебники».

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.

Актуальность

Актуальность программы обусловлена тем, что знания не ограничиваются рамками общеобразовательной программы ДОУ. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования , лепке, аппликации их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Новизна

Ведь разнообразие предоставляемых детям изобразительных материалов, отход от традиционных, привычных способов создания рисунков, поиск новых творческих решений способствует развитию детского творчества, активности, воображения. Дети любят новизну, им интересно разнообразие материалов, в результате дети получают успешный продукт деятельности, дети учатся работать в коллективе.

Программа «Мы волшебники» носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей 3-4 лет: рисование ладошкой, рисование пальчиками, рисование по трафарету, рисование шерстью, оттиск печатками от картофеля, оттиск поролоном, рисование смятой бумагой, различными крупами, солью, свеча + акварель, скатывание салфетки, обрывание ваты .

Занятия проводятся в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи разнообразных материалов, познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение таких занятий способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.

Программа позволяет создать комфортную развивающую среду, оказывающую благотворное воздействие на ребенка, включенного в следующие формы деятельности: игровую, проектно-исследовательскую, а так же совместную деятельность детей и родителей.

Нетрадиционная техник рисования очень легко осваивается детьми, не требует особых способностей, увлекает, не перегружает детей не умственно, ни физически.

Педагогическая целесообразность.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации дети имеют возможность не только овладеть умениями и навыками, развивает творческие и интеллектуальные способности, но и обогащают свои представления об искусстве в целом, в полной мере реализуется их творческий потенциал, формируется эстетический вкус. Ещё один положительный момент – это то, что занятия по программе благотворно влияет на детский организм, помогает развитию речи.

Программа составлена на основе комплексно – тематического планирования ДОУ.

Отличительной особенностью программы является то, что в предложенной продуктивной деятельности, дети сначала коллективно, а потом индивидуально, совместно с педагогом, не владея особенными изобразительными навыками, выполняют несложные композиции на определенный сюжет.

Нетрадиционные техники рисования способствуют тому, что у детей возрастает интерес к рисованию. Они более творчески всматриваться в окружающий мир, учатся находить разные оттенки, приобретают опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для его воплощения.

Таким образом, нетрадиционные техники можно применять во всех видах изобразительной деятельности: рисовании, аппликации и лепке.

Раннее детство – самый интенсивный период в развитии речи и, следовательно, мышления. Интенсивно развивается мелкая моторика, которая позволяет овладеть ребенку предметными действиями. Интенсивно развивается познавательная сфера.

Одно из условий развития творческих способностей детей - использование разнообразных техник изобразительной деятельности.

Рисование нетрадиционными материалами и нетрадиционными техниками – это рисование – игра, способствующая развитию ловкости пальцев и кистей рук, развитие творческих способностей, образного мышления.

Современные же техники изобразительного творчества развивают у детей логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание и уверенность в себе. Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из пятен и каракуль, в конце концов, вырисовывается узнаваемый объект, который становится воплощением художественного образа в рисунке. В процессе рисования у ребенка появляется ничем не замутненная радость удовлетворения оттого, что и "это сделал Я – все это мое!"

Ребенку открывается не просто мир предметов, а мир взрослых, действующих с этими предметами, взаимодействующих между собой. Открытие, сделанное малышом, что на листе бумаги под его действием может появляться образ какого-то предмета, явления, сильно привлекает ребенка. Поиск содержания образа в каракулях – один из ведущих побудителей деятельности на данном этапе. Осваивая мир предметов, ребенок накапливает опыт. Это и определяет содержание ассоциативных образов.

Ребенок смело и самостоятельно рисует, лепит все, что хочет, будучи уверен, что у него получиться прекрасно. Такое чувство малыша надо всячески поддерживать, развивать. Это важное условие становление самостоятельности, предпосылка творческих проявлений ребенка в изобразительной деятельности.